El Observatorio

Antecedentes

Observ@COMDID és la visibilización, de una línea de investigación que el grupo ARGET inició hace ahora 10 años sobre la competencia digital (CD), tanto del profesorado como del estudiantado. El primer resultado visible fue la culminación de la tesis doctoral de la Dra. Virginia Larraz de la U. de Andorra sobre la CD de los estudiantes universitarios a la que siguió la de la Dra. Eliana Gallardo con el trabajo: “An Investigation of the Social and Academic Uses of Digital Technology by University Students“ y a este trabajo les siguieron los del Dr. Francesc Esteve: “La competencia digital docente: análisis de la autopercepción y evaluación del desempeño de los estudiantes universitarios de educación por medio de un entorno 3D“, el del Dr. José Luís Lázaro “La competència digital docent com a eina per garantir la qualitat en l’ús de les tic en un centre escolar” y el del Dr. Juan Francisco Álvarez “La alfabetización informacional del profesorado de educación secundaria del estado español”. Estos trabajos se consolidaron con el proyecto SIMUL@B: Laboratorio de Simulaciones 3D para el desarrollo de la Competencia Digital Docente liderado por la Universidad Rovira i Virgili y en el que participaron, también, investigadores del grupo de investigación COMPETECS de la Universitat de Lleida y del grupo de investigación GRIE de la Universitat de Andorra. 

Los resultados de todos estos proyectos nos han permitido tener una base sólida de resultados científicos basados en evidencias que constituyen el punto de partida de Observ@COMDID

Definición y objetivos

Observ@COMDID es un espacio digital de referencia para el estudio y la definición del estado de desarrollo del nivel de Competencia Digital Docente (CDD) y de la aplicación de las tecnologías en la práctica diaria para poder avanzar tanto en la formación inicial como permanente del profesorado. Sus objetivos son:

• Analizar tanto el nivel de desarrollo de la CDD del profesorado en ejercicio como el uso didáctico de las tecnologías digitales y la relación entre estas en el contexto de la “madurez digital” de cada centro.

• Analizar, de manera sistemática y continua, el nivel de desarrollo de CDD del profesorado y desarrollar una estrategia de análisis de datos basada en técnicas de Teaching y Learning Analytics

• Analizar la relación que existe entre el perfil de desarrollo (por niveles y dimensiones) de la CDD del profesorado en ejercicio y la tipología de usos que hace de las tecnologías con la finalidad de crear un repositorio de prácticas de referencia.