Fins al moment, la informació disponible en diferents espais per a docents i institucions educatives, evidencien un focus principal d’atenció i acció en la capacitació tecnològica del professorat, encara que no associen a ella un procés de recerca que comporti una recollida sistemàtica d’evidències que, acumulades, permeten tenir un nombre suficient de dades per a aplicar tècniques de big data (learning+teaching analytics).

ObservaCOMDID disposarà d’un repositori de pràctiques de referència. D’acord amb el paradigma de la Teoria de l’Activitat (Karasavvidis, 2009), i amb l’ús de Learning Analytics procedent de diferents dades existents en els LMS i també en les eines de vídeo-anàlisi del projecte, ens permeten analitzar la relació que existeix entre el perfil de desenvolupament de la CDD del professorat i la tipologia d’aplicacions didàctiques amb l’ús de les TIC que aquests realitzen en la seva pràctica docent.